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La Rectoría Suroccidente fortalece las líneas de acción del plan de desarrollo profesoral

 

 

La Coordinación de Asuntos Globales y la Dirección de Docencia y Desarrollo Curricular de la Rectoría Suroccidente, promueven la segunda estrategia de formación para profesores del año 2021 en el marco de la Internacionalización del Currículo. En esta oportunidad, la temática principal está dirigida a las Estrategias de Mejoramiento para las Competencias Saber Pro.

Contando con la participación del Doctor Antonio Roveda Hoyos, Asesor y Consultor del ICFES, actualmente, Rector de la Fundación Escuela Tecnológica en Colombia. Experto en dirección, gestión, planeación y ejecución de proyectos especiales en organizaciones, empresas y en educación superior, con amplia trayectoria laboral y académica en formación y evaluación por competencias.

 

Con éxito se inició la primera fase del programa de Formación en Evaluación por Competencias: Pruebas de Estado SABER PRO, cuyo objetivo es co-construir de manera participativa una cultura de la formación/evaluación por competencias en la institución y de aportar significativamente en el mejoramiento de los resultados en las pruebas de Estado SABER PRO, a partir del diseño y desarrollo de 2 objetivos específicos: Capacitar a los docentes de UNIMINUTO Suroccidente en las pruebas de Estado SABER PRO, competencias, a partir del desarrollo de una serie de seminarios – talleres sobre el Modelo Diseño Centrado en Evidencias (DCE) y el diseño técnico de Ítems (preguntas) por áreas del conocimiento.

Así mismo, diseñar y aplicar un instrumento de evaluación, a manera de prueba diagnóstica institucional, en competencias genéricas, que permita identificar a la institución técnicamente el estado actual de formación de los estudiantes próximos a graduarse y que además sirva de entrenamiento para las pruebas oficiales de Estado SABER PRO.

 

El grupo estuvo conformado en promedio por 70 profesores de las sedes Cali, Buga, Buenaventura y Pasto:

  • Profesores de Tiempo Completo que tienen horas asignadas para producción académica e innovación pedagógica para el diseño de pruebas que serán aplicadas durante todo el proceso formativo del estudiante, no solo en los últimos semestres.
  • Profesores de Tiempo Completo que tienen horas asignadas para gestión curricular:  para la actualización permanente de los cursos en los criterios de evaluación y diseño de actividades formativas y evaluativas.
  • Profesores de Tiempo Completo que tienen horas asignadas para estrategia MAIE: Apoyo al diseño de cursos nivelatorios, introductorios y de refuerzo para el seguimiento a desempeño académico y garantizar la graduación oportuna.
  • Totalidad de profesores del área de idiomas: Para diseño de actividades formativas y evaluativas que permitan el desarrollo de competencias transversales, tales como: interpretación, racionamiento cuantitativo y cualitativo, habilidades comunicativas y competencias lectoras y escriturales.

 

Se abordaron temáticas en los 3 módulos impartidos los días octubre 25, 27 y 29:

  1. Nuevas tendencias y dinámicas en la formación en educación superior en el mundo: formatos, estilos y competencias, retos y desafíos de la educación superior en Colombia: nuevas competencias, formatos y estilos de aprendizaje. Nuevos escenarios laborales.
  2. Estructura general de la Prueba SABER PRO, Estructura general y detallada de la Prueba de Estado SABER PRO: objetivos, competencias, Cuadernillos en Competencias Genéricas y Competencias Específicas; niveles de complejidades y desempeños.
  3. El Diseño Centrado en Evidencias (DCE) es una metodología compleja, confiable y oportuna que permite el diseño de instrumentos de evaluación objetivos y por competencias, de carácter ascendente y complejidades generales, específicas y compartidas en educación superior. El instrumento, igualmente, permite adelantar procesos de medición y de selección de personal por competencias en ámbitos laborales específicos.

 

En noviembre llevará a cabo ​el despliegue de los aprendizajes alcanzados durante las tres sesiones anteriores, mediante un asesoramiento asincrónico por parte del experto, en un Seminario-Taller de Tamizaje en la elaboración de Ítems (MDCE), que como resultado pretende la elaboración de ítems en competencias genéricas y competencias específicas por parte de los docentes, según el Modelo Diseño Centrado en Evidencias que utiliza las Pruebas de Estado en el diseño de Ítems, con el fin de ir co-construyendo institucionalmente el banco de preguntas, inicialmente, para, posteriormente, diseñar la prueba institucional en Competencias Genéricas

La segunda fase de esta formación se realizará en el período 2022-1 con los siguientes módulos:

  • “Tamizaje de Ítems para el Diseño y elaboración de las pruebas institucionales en Competencias Genéricas de UNIMINUTO.”
  • “Aplicación de las Pruebas; diagnóstico, informe y plan de mejoramiento institucional de UNIMINUTO.”
  • “Plan de Capacitación a Docentes (multiplicadores) de UNIMINUTO en las Pruebas SABER PRO.”
  • “Repensar el aula: retos y desafíos en el aprendizaje”.

 

La Coordinación de Asuntos Globales y la Dirección de Docencia y Desarrollo Curricular esperan continuar desarrollando este tipo de iniciativas de crecimiento institucional que permita dar respuesta a las líneas estratégicas del Plan de Desarrollo Institucional y Plan Estratégico de la Rectoría, en relación con:

Línea estratégica 1: evolución del aprendizaje con calidad: ya que aporta hacia la transformación y apropiación de nuevos discursos y acciones encaminadas al proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación educativa, que incide de manera importante en la definición de perfiles de formación, resultados de aprendizaje y estructuras curriculares, pertinentes con las tendencias, necesidades e intereses de formación de los contextos.

Línea estratégica 5: crecimiento con impacto social: a través del relacionamiento interinstitucional que nos permite como comunidad educativa, la interacción con buenas prácticas y experiencias significativas para el fortalecimiento y actualización de nuestra oferta académica.

Línea estratégica 7: gestión académica eficiente: optimización del recurso humano mediante la estrategia de desarrollo profesoral de nuestros profesores, específicamente en las líneas de acción del plan de desarrollo profesoral: línea 3 de visibilidad nacional e internacional y línea 5: pedagogía, didácticas y currículo, con el fin de fortalecer progresivamente la capacidad instalada en la Rectoría que contribuya al factor de calidad de procesos académicos.

 

 Informes:

 

Edith Montoya Mosquera 

Directora de Docencia y Desarrollo Curricular

emontoya@uniminuto.edu

 

Patricia Villegas

Coordinadora Asuntos Globales – Alianzas e Iniciativas Estratégicas

gloria.villegas@uniminuto.edu