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Ética profesional, “el plus” de las profesiones.

Contadores públicos deben ejercer su carrera bajo estándares internacionales

 

La Facultad de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México, publicó en la primera edición de su libro “Análisis de diferentes contextos en las organizaciones”, el capítulo “Análisis comparativo de las metodologías de enseñanza de la ética profesional para contadores públicos bajo estándares internacionales de la IFAC” de los estudiantes de Contaduría Pública, Lida Pineda, Yenny Peña y Juan Ruíz.

 

El apartado, producto del ejercicio investigativo al interior del semillero de “Contabilidad y consecuencias ambientales de la cultura”, liderado por el docente Efrén Ariza, obtuvo su reconocimiento en el marco de la décima versión del Congreso Internacional de Investigación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

 

El documento aborda la importancia de la ética profesional en la contaduría pública, analizando las prácticas de enseñanza en las instituciones de educación superior a nivel nacional frente al “Estándar Internacional de Educación 4” o también conocido como, la enseñanza de la ética y valores para profesionales contables, desarrollado por la Federación Internacional de Contadores -IFAC-.

 

El objetivo del proyecto también estuvo encaminado en examinar las prácticas pedagógicas que se desarrollan al interior de los cursos de ética profesional a nivel nacional, partiendo de una revisión exhaustiva sobre cómo se imparte la ética en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, y posteriormente contrastándola con los procesos que desarrollan en 15 universidades del territorio colombiano.

 

Algunas de ellas, la Universidad Externado de Colombia, Piloto, Santo Tomás, entre otras, evidenciaron que el curso de ética profesional es ofertado en los últimos semestres mediante la metodología de análisis de lecturas aplicadas a casos de la vida real, concientizando al estudiante sobre los problemas éticos que pueden encontrar en su campo laboral.

 

“El modelo de educación contable debe responder al interés público para asegurar la confianza ante las partes interesadas y aumentar la calidad en la producción de la información financiera, aspecto que antes no se visibilizaba desde procesos claros, pero que ahora es relevante, en especial con la entrada en vigencia del Decreto 2132 de 2016 que obliga a adoptar el código de ética de la IFAC”, aseguraron los estudiantes investigadores del proyecto.

 

Algunos de los resultados de la publicación señalan que es importante abrir nuevos caminos de investigación que integren estrategias y prácticas innovadoras para la enseñanza de la ética. “Aún está todo por construir, pero con una clara comprensión epistemológica del origen de la profesión contable, su importancia social y la significación de educar en valores hacia la confianza pública”, puntualizaron.