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TIC: de la enseñanza tradicional a nuevas estrategias académicas


Jennifer Catalina Murcia, docente adscrita al programa de Administración y Seguridad en el Trabajo de UNIMINUTO Bogotá – San Camilo, participa como coautora de "Research and ICT Mediated Learning Styles", artículo publicado en Applied Technologies, revista indexada, cuartil Q3. Esta publicación refleja las memorias de ponencia, presentada por los autores en Ecuador, resaltando la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC en los procesos de investigación y aprendizaje.  

 

 

Además de ser docente de Administración y Seguridad en el trabajo, la docente Jennifer Murcia se desempeña como docente investigadora y líder en programas de Tecnología en el área de Ingeniería, todo en la Sede de UNIMINUTO San Camilo. Así, y partiendo de la experiencia obtenida con el semillero de investigación GiWeb en un proyecto de realidad virtual durante el 2019, Murcia, en una colaboración interinstitucional con la Universidad ECCI, realiza un análisis de la pertinencia de los recursos digitales, como la realidad virtual, para la educación mediados por aulas virtuales.

De acuerdo con Jennifer Murcia, esta investigación es de gran pertinencia para UNIMINUTO, dado el alto grado de virtualidad que maneja la institución, pues ayuda a comprender de mejor manera las plataformas y nuevas herramientas virtuales que pueden fortalecer los procesos de aprendizaje, ofreciendo a los docentes nuevas formas de conectar con los estudiantes, partiendo de prácticas tecnológicas con las que ellos sí están familiarizados como redes sociales, plataformas y realidad virtual.

Frente a esto, la docente afirma que “con esta labor queremos mostrar que es importante hacer una inmersión a nuevas tecnologías para que la apropiación de las temáticas vistas en la academia; como docentes necesitamos herramientas complementarias a las tradicionales para generar un despertar del interés de los estudiantes y lograr una sinergia con ellos. Es una labor que invita al docente a familiarizarse con nuevas formas de aprendizaje que articulan la tecnología con la investigación y procesos académicos”.

Este artículo parte de la premisa en la cual se afirma el rápido cambio y evolución de la tecnología, los desafíos de la educación para superar los sistemas de enseñanza tradicional y relevancia de las TIC como herramienta actual para apoyar en estos procesos con la creación de software dinámicos que hacen el aprendizaje más interactivo y eficiente. A partir de esto, Murcia afirma que este artículo “a partir de elementos de investigación, buscamos cómo implementar la virtualidad en el aula, sabiendo que los estudiantes ya hacen uso de la realidad virtual en sus espacios de entretenimiento. Sin embargo, se pudo encontrar que los estudiantes no relacionan los espacios de aprendizaje con la realidad virtual, así quisimos mostrar la trascendencia de las tecnologías en el entretenimiento y cómo llevarlo al contexto académico.”

Esta investigación fue realizada a partir del estudio de comportamiento con un grupo de 39 estudiantes de primer y segundo semestre, en relación con sus preferencias en tecnología en el contexto de aprendizaje e investigativo, encontrando que el 80 % de estudiantes usa las plataformas académicas virtuales netamente para la entrega de actividades. Este artículo busca resaltar la importancia actual de las tecnologías en el entorno educativo, asegurando que las TIC permiten una interacción entre estudiantes y profesores, y acompañados de las redes sociales, se logra dar un apoyo a las estrategias formales de educación.

Respecto a esta afirmación, Jennifer Murcia asegura que una de las conclusiones de esta investigación es “nos dimos cuenta que los jóvenes no asocian estas herramientas con la educación sino solo entretenimiento y ocio, así que parte de nuestra labor es sugerir la implementación de recursos digitales, adicionales a los cotidianos, en el aula para afianzar más el aprendizaje”.

De acuerdo con Murcia, los docentes son conscientes de que no hay un único proceso de aprendizaje y que todos los estudiantes tienen diversas formas de entender, más allá de un tablero. Para Murcia, es indispensable ampliar los recursos educativos, ofreciendo una variedad que se ajuste a las necesidades de cada estudiante; así, el trabajo con las herramientas TIC permite plantear nuevos estilos de aprendizaje acompañados de audio, visual, registros fotográficos que pueden impulsar al alcance de los objetivos de cada asignatura.

Además de esto, los resultados de esta investigación demuestran que los participantes prefieren el desarrollo de actividades individuales, y muestran un interés menor al correo electrónico institucional. Jennifer Murcia afirma que esta investigación es tan solo un primer paso para nuevas investigaciones, asegurando que “este es un diagnóstico para que se logren plantear nuevos estudios encaminados a la obtención de nuevas estrategias de aprendizaje, identificando nuevos recursos digitales y herramientas no convencionales como las TIC, las Redes Sociales desde lo académico, la realidad virtual, entre otros”.

Este artículo, resultado de una ponencia realizada por las docentes autoras en la Primera Conferencia de TIC en Quito, Ecuador, busca generar nuevas discusiones académicas a partir de sus resultados, frente los estilos de enseñanza y cómo llegar a nuevas metodologías complementarias a las tradicionales.

Para acceder a la publicación completa, ingrese aquí. ingrese aquí.


Redacción: Comunicaciones PCIS
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